jueves, 9 de febrero de 2017

Las princesas también se tiran pedos

Si hay un tema que a los niños y niñas les hace gracia ese es el de los pedos y la caca, y así de natural debe ser, pues es algo que todas las personas hacemos, hasta las princesas...

El otro día en la clase de 4 años, en el momento de la asamblea, les mostré a los niños la portada de este cuento:


Les pregunté si sabían cómo podía titularse, solamente viendo el dibujo, dijeron que podría ser "Blancanieves", "la reina", "la bailarina"... pero les dije que era algo más divertido... Se llamaba
"Las princesas también se tiran pedos", la risa fue generalizada, incluso nos sucedió una historia bastante graciosa...
Después de tanto revuelo por fin se hizo el silencio para comenzar el cuento, pues ya saben que para mí un cuento es mágico, una vez que se empieza no se puede interrumpir, sino podría cerrarse... y no descubriríamos su gran historia.

Justo en el momento de silencio absoluto y expectación a un niño se le escapó un pedo... claro, lo escuchó toda la clase, ese pedo no pasó desapercibido (como puede suceder en otras ocasiones) así que mi reacción fue decir que era la princesa que se acababa de tirar un pedo, ahí sí que la risa invadió la clase, yo estuve unos minutos riendo sin poder comenzar el cuento, en el aula se produjo una risa contagiosa.

Estas son las historias que te llevas de un aula de educación infantil, los momentos de complicidad con los alumnos, de risas, de diversión, son tan naturales....
Después de este gran momento, les conté el cuento que les hizo mucha gracia, y tuve que confesarles que Ana y Elsa de Frozen también se tiran pedos.

Son momentos en los que se puede aprovechar para hablar de ello con naturalidad,se les puede proponer que vayan al baño cuando lo necesiten, en infantil los baños suelen estar dentro de la clase, por lo que no debe haber ningún problema.

viernes, 30 de diciembre de 2016

Reflexionando sobre la educación

Hacía tiempo que no escribía en el blog, y menos a modo de reflexión.

Durante estos años he seguido formándome, considero que es fundamental seguir aprendiendo, seguir investigando, en definitiva, seguir ilusionándote con la educación.

Hace ya tiempo que pensé que la educación debía cambiar, había algo en las aulas que no me cuadraba, todos los niños sentados, escuchando, a veces aburridos, con la obligación de terminar esas fichas en las que no había que salirse al colorear... cuando yo fuera maestra las cosas cambiarían.


Empecé el blog antes de ejercer como maestra, busqué y busqué... resulta que alguien había hablado de la Inteligencia Emocional (Goleman), claro... los niños tienen emociones, deben conocerlas y expresarlas; de la Creatividad (Ken Robinson), claro... los niños deben ser creativos, imaginar, ilusionarse, experimentar, crear... cuánta razón; pero después descubrí las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner), esto si que era novedoso, ocho inteligencias, cada persona contiene estas ocho inteligencias pero puede destacar más en una que en otras... por qué siempre el listo era el que sacaba más nota en lengua, si a lo mejor después ni si quiera sabía dibujar o imaginar.... ahora empezaba todo a cobrar sentido, cada uno es diferente, con su personalidad, sus habilidades, su inteligencia.... pero lo mejor de todo es que se puede partir de su inteligencia más fuerte para favorecer su inteligencia más débil.

Estas serían mis bases... pero no las veía en la práctica.

Tendría que haber algo más, una "alternativa" a la educación tradicional, entonces por casualidad en internet encontré el Colegio Andolina (Gijón), un colegio sin aulas, distribuido por espacios, donde los niños podían elegir qué hacer y en qué momento. Acudí a las jornadas del colegio Andolina (me caía a unos kilómetros de casa pero seguramente merecía la pena, además cualquier excusa es buena para viajar a Asturias), allí descubrí que otra manera de educación era posible, y lo mejor de todo, que se estaba haciendo en más sitios.


Busqué información, colegios y centros alternativos, envié cientos de currículums, mi carta de presentación se regía pos la ilusión y las ganas de cambio, pero sólo contaba con mi "autoformación". Mientras tanto seguía con mis oposiciones, hasta que un día sonó el teléfono, por fin, después de tantos años de espera y dedicación había llegado el momento de "ser maestra", tuve la suerte de poder estar un curso completo en un colegio público, en el aula de 3 años, aunque era un colegio con una metodología tradicional, me tomé la libertad de implantar ciertas ideas, siempre siguiendo el currículo de infantil para alcanzar los objetivos, todas las actividades que planteaba eran lúdicas, a través del juego, el movimiento, la imaginación, los sentidos,  y el respeto entre compañeros. Aprendieron las letras, los colores, canciones, rimas, hasta identificaban sus emociones gracias a nuestro amigo, el monstruo de colores (Anna Llenas) creo que esos niños y niñas aprendieron una serie de valores, y desarrollaron una serie de habilidades que después descubrí que les vendrían muy bien.

Mientras ejercía felizmente mi labor de maestra vi por casualidad en facebook un curso, el título me lo decía todo "Experto/a Profesional en Pedagogía Activa y Vivencial" además me caía a una hora de casa, esos fines de semana merecieron la pena. Creía que después del curso dejaría la escuela pública y me iría a una de esas escuelitas, pero me equivoqué, del curso saqué la idea y las fuerzas para seguir adelante, conseguir mi plaza en la escuela publica y comenzar a aportar mi granito de arena para trasnformar la educación. La idea es conocer todas las metodologías y elegir aquello que más te guste y que más útil sea de cada una de ellas, adaptándola a tus alumnos y circunstancias.
Importante: "tu libetad termina donde empieza la libertad del otro", aunque parezca mentira lo más importante para la libertad son establecer unos buenos límites.

Todo aquello estaba muy bien, el niño debía moverse, descubrir, elegir, experimentar, sentir... pero parecía un poco idílico.

Ahora estoy realizando un máster de neuropsicología y educación ¿cuál es mi sorpresa? que todo lo que pensaba, a cerca de la educación más alternativa tiene su base científica. Sí, la tiene.

Algo muy sencillo y que resume gran parte de lo que estoy aprendiendo:
El niño debe gatear, el gateo es un  movimiento contralateral (pierna derecha-brazo izquierdo, pierna izquierda-brazo derecho) que favorece la estimulación del cuerpo calloso, encargado de establecer la conexión entre los dos hemisferios cerebrales.

Es decir, el niño debe moverse, reptar, gatear, saltar, bailar, correr, andar, cantar, jugar con plastilina (que por cierto también es buenísma para el desarrollo cerebral)... no puede estar todo el día sentado en una silla, tiene que desarrollar su creatividad, experimentar, no pueden colorear siempre la misma ficha del mismo color y sin salirse, primero debe controlar su cuerpo, debe experimentar con los colores, con los materiales, debe ser niño, seguir con su curiosidad. 

Los maestros debemos guiar el aprendizaje, siempre teniendo en cuenta las necesidades de los niños.

domingo, 25 de septiembre de 2016

Flashcard pocket

¡Volvemos!... Después de un merecido descanso tras un largo proceso de oposiciones, el blog vuelve a ponerse en marcha.

Este año me dedico exclusivamente a las clases de inglés de las aulas de 3 y 4 años, por lo que muchos de los recursos que compartiré serán para inglés, aunque también publicaré alguna entrada que tengo pendiente de mi año de tutora.

Hoy os presento el "flashcard pocket" también conocimido por los niños como "la manta".
Después de haber visto este recurso en uno de los métodos propuestos por una editorial de inglés, decidí hacer mi propio flashcard pocket, pues como durante este año una herramienta fundamental van a ser las "flashcards" (tarjetas de vocabulario), qué mejor momento para tener un espacio exclusivo para ellas.


El flashcard pocket es una tela sobre la que están dispuestos una serie de bolsillos transparentes, donde se pueden introducir las flashcards. El fondo de estos bolsillos transparentes tienen un color, para poder realizar diferentes juegos. 
Se puede apreciar en la foto como detrás de las flashcards se distinguen los diferentes colores.

La realización es bastante sencilla, sobre una tela he pegado 6 bolsitas transparentes, dentro, en uno de los lados, he pegado papel charol, y el otro lado lo he dejado tal y como está para que se pueda ver la flashcard de dentro. Arriba he cosido dos trocitos de tela para poner lana y poder colgarla en la pizarra. También la utilizo en el suelo cuando estamos sentados en la asamblea.



Cuando vemos el nuevo vocabulario lo presento a través de flashcards, según las voy enseñando las voy metiendo en el flashcard pocket, voy diciendo el nombre y ellos repiten, lo digo alto, bajo, rápido, despacio... para presentarlas de una manera más dinámica. También las asocio a veces con algún movimiento corporal o gesto para que las recuerden más facilmente.

Además también realizo juegos, pongo seis flashcards al revés, para que los niños no puedan verlas, el juego consiste en adivinar dónde está cada una. Uno de los niños sale y le pregunto, por ejemplo Where is the cat? Entonces él me dice en qué color cree que está, le damos la vuelta y vemos si ha acertado. Si acierta quedará la flashcard para que la vea y seguiremos buscando las demás, si no acierta le volveré a dar la vuelta a la flashcard y seguiremos buscando. Es un juego que les gusta mucho y da pie a que participen todos.

Otro juego consiste en poner cinco flashcards y preguntar What is missing? para qué averigüen cuál es la que falta.

viernes, 27 de mayo de 2016

¡Alegría! por fin ha llegado el día

Y hoy por fin ha llegado el día que tanto estaba esperando desde septiembre del año pasado... Hoy por fin, he ido a hacerle una visita a mis peques del año pasado.


En momentos así es cuando te das cuenta de lo bonita que es la profesión el docente, de la alegría y al amor que se puede llegar a respirar en el aula, de la huella que dejas en tus alumnos y alumnas cuando todo lo que haces, lo haces desde el corazón.

Después de casi un año, me han reconocido, no me han olvidado, y lo mejor de todo, no han parado de darme abrazos y de decirme cuánto me quieren. Recordaban algunas cosas del año pasado, los juguetes de la clase, cuando hacíamos el "cohete", el "monstruo de colores" y sobre todo a mí.

Gracias también a mi compi, ahora su tutor, que sé que les habla mucho de mi :)

Cosas así te motivan a seguir adelante, a enfrentarte una vez más a las oposiciones, a navegar a contracorriente, a seguir mejorando, a no tirar la toalla y sobre todo a seguir disfrutando del día a día en el aula, de sus sonrisas, de sus frases graciosas, de sus descubrimientos, de sus besos y de sus abrazos.

En cuanto pueda, volveré a ir a veros, estaréis para siempre en mi corazón. Ya me dijeron que los primeros niños y niñas nunca se olvidan.

Os quiero.

Y la alegría se convierte en nostalgia...

domingo, 1 de mayo de 2016

Día de la Madre II

El año pasado con los peques de 3 años, intenté buscar un regalito para las mamás, pero algo que pudieran hacer ellos mismos, al final me decanté por esta bonita flor:


Los materiales que utilizamos fueron:
- "fischer tips"
- palos de barbacoa
- pintura de dedo
- agua
- plastilina
- cartulina
- lana

La realización fue bastante sencilla y divertida:
- Por una parte pintaron los palos de barbacoa de color verde, con pintura de dedo, utilizando el pincel, que les encanta.
- Después realizaron las hojas de la flor con "fischer tips" que se unen unos a otros utilizando un poquito de agua, para humedecerlos utilizamos una balleta mojada, ya que si directamente se metían en agua se deshacían. Y la pincharon el el palo de barbacoa.
- Yo les recorté las hojas de la flor de cartulina y les puse su nombre y "mamá", les hice un agujero y las até al palo con lana.
- Finalmente pusieron plastilina a modo de base.

¡Y así nos quedaron nuestras flores!


¡Feliz día a todas las mamás!

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